Géraldine Bernard-Ona
Étudiante au doctorat


Titre : L'efficacité du programme "The Reading & Writing Program: An Alternative Form of Communication" par Nina Watthen-Lovaas dans le contexte du système scolaire québécois auprès d'élèves présentant un trouble du spectre de l'autisme en classe spécialisée dans une école ordinaire 

Géraldine est étudiante au doctorat en psychologie dans la section neuropsychologie/psychologie de l’éducation, profil scientifique-professionnel (Psy.D/Ph.D) à l’Université du Québec à Montréal (UQAM). En 2024, elle a complété son baccalauréat en psychologie (B.A.) à l’Université McGill et elle poursuit actuellement sa formation clinique en neuropsychologie pédiatrique. Son projet de thèse porte sur l'acquisition de la lecture au primaire dans un contexte de classes spécialisées accueillant des élèves qui présentent un trouble du spectre de l’autisme. 

Article
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Ona-Bernard, G. & Poirier, N. (2026). Adéquation des horaires visuels utilisés auprès d’élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme : comparaison entre les pratiques observées et les recommandations de l’OUEST. Revue Science et Comportement, 36(2), 6-15.